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“传统的教学正面临着空前的挑战，我们一直在思索，怎样给今天的中国孩子，提供更科学更合理的课程体系，让他们能真正胜任未来？”有“中国雅思之父”之称的胡敏说道。

思考的结果是他与麾下优加青少英语再次出发，与世界知名出版社麦克米伦教育合作，对课程体系全面升级：全面提升核心素养，重点提升英语能力。2020年12月，该体系正式对外发布。

“这套系列教材，Ferris Wheel（幼儿启蒙段）、Give Me Five!（少儿基础段）、Optimise（青少提高段)，按12个级别梯度进阶设计，逐步培养孩子的全球胜任力，完美对接剑桥通用英语五级考试（MSE）。变革近乎脱胎换骨，但为了孩子，一切都是值得的。”胡敏说。他发现当代青少年已明显呈现出两大趋势性特征：

1.过去需要积累数十年、数百年的知识和经验,如今的孩子可借助网络“一键直达”，美国人类学家玛格丽特·米德所提出的“后喻文化时代”已然来临；

2.现在的孩子不缺乏高分，应试技巧非常完备，甚至也不缺乏高能，听、说、读、写流畅完美，但如果请他就一个具体的话题展开思辨，或布置一个前所未有的任务请他完成，孩子往往“卡壳”。

往小里说，这样的孩子，难以创造性地解决工作、生活中的新任务新难题，或与周围人群达成良好有效的沟通；往大了说，难以从容应对未来世界激烈的竞争和把握多变时代层出不穷的机会。他们欠缺的是什么？全球胜任力。

什么是全球胜任力？

2018年，由经济合作与发展组织（OECD）发起的国际学生评估项目PISA，首次将全球胜任力纳入考核，并且与哈佛大学零点项目共同发布了“PISA全球胜任力框架”。在对全球胜任力的理论、模式、框架等进行文献研究，结合我们的教育教学实践，组织国内外专家反复研讨后，2019年，我们提出了“新航道全球胜任力模型”。

这是一座全球胜任力大厦，以全球视野为顶，中国根基为底，六大核心素养为支柱，两侧是作为硬能力的人文科技素养与外语能力，中间是作为软实力的国际人才核心素养4C，即批判性思维、沟通、合作、创造与创新。

拥有全球胜任力意味着什么？

1.能够分析具有地区、全球和跨文化重要意义的议题和形势（如贫困、经济的相互依存、人口迁移、不平等、环境风险、冲突、文化差异、刻板印象）；

2.能够理解并欣赏不同视角和世界观；

3.能够与不同国家、民族、宗教、社会、文化、性别的人建立良性互动；

4.能够并愿意为可持续发展和集体福祉采取建设性行动。

如何让全球胜任力落地生根？

优加青少英语于2020年12月推出的新的课程体系，则让这一套志向高远的理论体系，落地生根。

以系列教程中的核心教程Give Me Five!为例，怎么培养孩子的批判性思维？当孩子进入课堂时，迎面而来的可能是一幅壁画，而不是枯燥的知识点。教师将引导孩子通过看图来分析壁画的年代。之后，引导学生阐述是否有必要保护古代壁画等问题。这种方式，与传统的灌输式教学，显然不同，充分地授权于学生，允许其主动思考、分析，以此培养其批判性思维以及分析解决问题的能力，并树立独立的价值观。

美美与共的世界，离不开沟通与合作能力。优加的教学提倡：共同讨论、共同学习、共同协作、互相尊重、共同分享。平等与尊重无处不在，这是未来主人翁真正需要的方式。

怎么体现创造与创新能力？项目成果成为孩子们锻炼和展示自己的方式。课堂上，教师们引导和鼓励学生们不拘一格，构思出千奇百怪的有趣图画、海报、文案、视频、音频……脑洞有多大，你的作品就会得到多少肯定。

此外，课程还将跨界思维融入英语学习，引入科学和人文艺术的内容，多角度培养学生的人文科技素养，以此解决真实世界中的问题，激发青少年在科学领域学习和开拓，以及情感的融入和对美的追求。

以学习者为中心的APPB学习法

梦想与现实之间，搭建起桥梁的是APPB学习法(The Activity-, Project-, Problem-Based Learning Approach)。这也是目前在国际教育教学的最新研究成果,即基于活动、项目、问题的学习法，引导孩子从真实世界出发，结合自己的经验，在活动与项目中深刻理解所学知识。

首先，通过活动进行学习。例如：在学习食谱时，通过分组讨论，了解这篇食谱的结构，深入解读文本信息，学会披萨的制作过程；

其次，通过项目进行学习。例如：在设计动物园项目中，以小组为单位进行头脑风暴，沟通并分享相关知识，收集整理信息，设计海报内容并进行海报展示；

再次，通过问题探究进行学习。例如：在探讨国际水资源时，引导学生思考水资源的重要性体现在哪里，以及如何以实际行动节约用水。学生查找资料，制作海报在班级展示。

全球胜任力的知识、技能、态度和价值观不会直接写在孩子们的课表里，也不会固定出现在某一堂课的某个单元里，但它们将伴随着课程，无处不在地进入每一堂的活动、项目和问题探究中。英语只是一个载体，一个平台，孩子们真正获得的是多元的思维方式、学习方法、核心素养等，最终成为具有全球胜任力的中国青少年。

参考文章：新航道教育《让青少年胜任未来，优加青少英语课程体系全面升级！》

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