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摘要：
前段时间大火的热播剧《隐秘的角落》中，男孩儿朱朝阳学习优秀，却不合群，在学校里经常受同学们欺负。老师把这个情况反馈给了朱朝阳的妈妈，但她却微笑着不以为然，说：“学生应该以学习为主，交朋友是进入社会才做的事。”
不少家长都和朱朝阳的妈妈一样，认为自己的孩子只要学习好就够了，交朋友对孩子来说不仅没有好处，还有可能让自己的孩子被不好的同学影响。
其实，对于孩子来说，朋友不仅仅是游戏时的玩伴，有时更能对孩子的成长起到非常重大的影响。
比如“童时故事”电台正在播出的故事《绿山墙的安妮》中，小女孩儿安妮就幸运地拥有一个好朋友——戴安娜。
在第八集故事中，安妮误把葡萄酒当成山莓果汁给戴安娜喝，戴安娜喝醉了。这让戴安娜的母亲巴利太太大发雷霆，她禁止戴安娜再和安妮做朋友。安妮很伤心，她径直跑到戴安娜家，哭着请求巴利太太的原谅，可巴利太太却无动于衷。
后来，为了每天都能见到戴安娜，安妮竟然选择再次回到学校学习，要知道，当时在学校里被同学吉尔博特嘲笑时，安妮可是十分坚定地说再也不去学校了。能为了戴安娜去做自己本不想做的事，可见这份友情对安妮来说有多重要了。
童时故事版安妮与戴安娜
在安妮的生活中，戴安娜扮演了非常重要的角色。她是安妮来到绿山墙后、也是安妮人生中第一个真正意义上的朋友。当安妮伤心时，戴安娜总是形影不离地跟着她，开导她，安慰她；当安妮面对人生重要的选择时，戴安娜总是支持她、鼓励她。
她们一起犯错，一起成长。在安妮的影响下，戴安娜的性格越发开朗；在戴安娜的影响下，安妮也渐渐变得稳重起来。有人说没有友情的世界，将成为荒原。安妮和戴安娜，这两个性格不同、成长背景不同的女孩儿，在友情的浸润下，在自己的世界里，都开出了一朵美丽的花。
那么，友情为什么会对孩子产生这么大的影响？又是如何影响孩子的？我们家长又该如何做呢？
友情为什么会对孩子产生这么大的影响？
常听不少家长抱怨：孩子越大，越不愿意跟我谈心。尤其是到了初中，比起家长，他更愿意找朋友倾诉。
其实，出现上述现象的原因，除了孩子处于青春期这种比较特殊的成长阶段外，还因为父母、老师与朋友所处的看问题的角度不同。
教育学家苏霍姆林斯基说：友谊是培养人的感情的学校。如果说父母、老师是高高在上的教育者的话，那么朋友，则是最能够与孩子感同身受、在情感上同频的倾诉者。有时，比起正确的人生指引，孩子最先需要的是倾听和理解。因为只有在情感上得到认同和慰藉，才能在后续的人生选择中做出理智的判断。
同时，那些在友情中经常扮演倾听者的孩子，也能在倾听和帮助朋友的同时，产生同理心，学会关心朋友，并且在与朋友共同解决问题时，收获成长。
电影《垫底辣妹》中，老师眼中的“差生”沙耶加决定用功读书，考上自己心仪的大学。每当沙耶加没有动力学习或者在家里得不到父亲理解的时候，都会找自己的朋友们倾诉。朋友们理解沙耶加，相信沙耶加，她们的支持是沙耶加坚持下去的动力，而沙耶加的坚定也渐渐改变了每天浑浑噩噩过生活的朋友们，她们决定像沙耶加一样为自己的人生找到努力的目标。
好的友情，看似简单，却总能给人以慰藉，让人即使深处黑暗之中，也能看到温暖的光。
你难过，我给予陪伴和理解；你迷茫，我给予支持和鼓励；哭过、笑过之后，擦干眼泪，继续拉着手向前走，成长的路上，我们一起慢慢变好。
友情是怎样影响孩子的？
小区里有个叫乐乐的小男孩儿，今年4岁。因为经常在小区里和妈妈们一起团购生活用品，所以和他的妈妈变得越来越熟。最近发现，乐乐的奶奶回老家了，开始由妈妈带。
一次聊天的机会才知道，原来是因为由于腿脚不方便，奶奶带孩子时很少带乐乐下楼与小朋友玩儿，直到上了幼儿园，老师发现乐乐在跟小朋友一起玩儿时经常发生矛盾，才意识到孩子可能在同伴交往方面有些欠缺。
乐乐妈妈为了培养孩子同伴交往的能力，决定辞职自己带孩子。与奶奶不同，妈妈每天都会带乐乐下楼和同龄的小朋友玩儿，幼儿园放学后还会主动带着乐乐跟同班的小朋友约着一起玩儿，当乐乐与小朋友发生矛盾时，妈妈也会及时地引导。渐渐地，乐乐有了自己的好朋友，性格越来越开朗。
反观乐乐的故事，其实就是因为在幼儿初期，没有很好地发展社会性，因为老人腿脚不方便，乐乐缺失了很多和同龄小朋友相处的机会，不知道怎样建立同伴关系。而当乐乐有了越来越多与同伴相处的机会并且得到了家长适时的引导后，其自然习得了建立同伴关系的方式，并且在这个过程中，乐乐的社会性也得到了很好的发展。
说到社会性，是指人的一种社会特性，即人在社会交往过程中建立人际关系、学习和理解社会规范，控制自身社会行为的心理特性。因为社会性的发展，儿童才逐渐由一个刚刚出生的自然人发展为能够适应社会环境、与周围人正常交流的社会人。而同伴关系则对儿童社会性的发展起到非常重要的作用。
首先，同伴关系可以有效培养孩子的认知能力。在同伴关系中，每个孩子所接触到的朋友是不同的，不同的孩子拥有不同的认知经验和知识储备，因此，与不同的孩子做朋友，自然为儿童提供了获得不同种类知识的机会。同时，这也会直接影响到儿童交流、讨论、思考、解决问题的能力。
其次，同伴关系可以促进儿童发展更为积极的情感情绪。孩子从三岁起，就要离开父母进入幼儿园学习。其实，从某种意义上来说，这是孩子进入社会、建立社交的开始。也就是从这个阶段开始，能够和同龄的孩子建立起友谊，对孩子来说，会显得特别重要。因为在没有父母陪伴的情况下，拥有自己的朋友圈，拥有可以谈心说话的朋友，才能让孩子不感到孤单，拥有安全感。
再次，拥有朋友，建立健康的同伴关系，可以为儿童提供更加丰富的社会场景，为以后进入社会做好准备。我们都知道，儿童喜欢游戏，年纪较小的幼儿更喜欢玩儿角色扮演的游戏。在与同伴的游戏中，儿童自然会习得不同社会角色的特点、作用，并对其进行模仿、探索，为以后进入社会，扮演不同社会角色奠定基础。
最后，朋友之间亦可成为彼此的榜样。家有孩子的父母一定对“榜样作用”这个词很熟悉，通常，我们总是把“榜样作用”与父母联系到一起，觉得家长一定要为孩子树立榜样。其实对于孩子来说，朋友也能成为他们的榜样，甚至在某些时候，朋友的“榜样作用”会发挥更大的影响。
想一想，你是不是经常发现，自己给孩子提了很多要求，孩子都做不到，却在朋友的影响下渐渐改掉了不好的习惯？
通常在孩子的朋友圈中，那些拥有宽容、尊重等优秀品质的人在同伴中会受到更大程度的欢迎，也因此，其产生的榜样作用会促进孩子良好习惯的养成和优秀品质的培养。而这些优秀品质的形成，也能够让孩子在今后的人生道路上得到更好的发展。
父母在孩子交友上可以做些什么？
既然朋友这么重要，那么作为父母，在孩子交友的问题上，我们都能做些什么呢？
作为父母，我们都希望孩子身边的朋友是优秀的，觉得这样孩子才能受到好的影响。但是，我们忽略了一点，孩子的成长是立体的，我们并不能简单地局限孩子的交友类型。
作为父母，在孩子交友的问题上，最好的办法就是与孩子相互尊重，敞开心扉，交流彼此心中“朋友”的范畴，鼓励孩子结交不同类型的朋友，但同时也要告诉孩子好的友谊是彼此尊重、相互慰藉的，尤其当孩子与朋友之间发生矛盾时，作为家长的我们，最好的处理方式是不过多参与。
我们总是听不少妈妈说，孩子之间的事儿，做家长的最好少掺和，因为孩子有他们自己解决问题的方式。给孩子独自解决问题的空间，如果孩子需要我们帮忙，我们再以朋友的身份予以引导，而不是凭着自己的经验帮孩子做决定，这才是作为父母的我们，应该为孩子做的。
我们都知道孩子需要友情，我们也知道人与人之间的交际其实很复杂，但我们也要明白，成长，必须是要由孩子自己去实践的，作为父母的我们无法代替孩子交朋友，但我们却可以帮助、引导孩子获得美好的友情，愿所有的孩子都能像安妮一样，与自己的好朋友一起收获成长。
*本文由童时故事编剧豆豆姐姐原创，“向日葵国际教育”经授权发布，欢迎分享转发。如需转载，请联系向日葵管家：xhdjtjy，申请授权！
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