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摘要：
之前，我们已经为大家带来了2018年PISA全球胜任力测试报告中的结果与测试内容解析（点击蓝字查看详情）。在今天这篇文章中，我们将继续结合“PISA之父”安德里亚斯·施莱歇尔先生在AFS全球会议上Q&A环节的发言，为大家带来PISA全球胜任力测试为教育者与家长们带来的教育启示。
Q
此次PISA全球胜任力的测试结果对当前的动荡世界有何启示？
A
目前，新冠肺炎蔓延，除了给教育带来诸多灾难性的后果，我也看到了一些启示。大流行病让教育成为了一项社会性议题。家长更加了解学生学习的内容和方式。老师更加理解，自己并不仅仅是知识的传播者。老师不仅需要熟悉教学，还需要了解学生，帮助学生在不同环境下更好地学习。
在过去的15年里，教育收到了大量资金资助，学生变成了消费者，家长变成了客户，教师变成了服务提供者。这也带走了师生之间传统的关系。疫情让师生关系回归传统，也带来了新的意识与观念，正如疫情之下，保护自己即是保护别人，我们之间是互相联系的。
如果我们聚焦在此次测试中名列前茅的地区与国家，他们并不是在数学、阅读、科学的基础上教授全球胜任力，而是教全球公民（global citizens）数学、阅读、科学。当教授科学知识时，老师们在课堂中加入气候变化这样的全球性议题，探究这些议题对于我们的意义。学生能够深度参与，让学习变得更真实、更开放。很多时候，老师说什么并不重要，老师做什么更重要。老师自身开放的态度能够影响学生。
Q
如何说服教育者和家长加入全球胜任力教育中，培养出具有全球视野的孩子？
A
社会背景有着很大的影响力。很不幸的是，社会经济地位（socio-economic status）更高的学生们会得到更多的机会，他们也有这个更好的表现。相比之下，社会经济地位不高的学生们更局限于自己的小圈子里。我们更应该打破这个圈子，倡导教育公平。
全球胜任力的培养需要强大的基础，没有这个基础，学生很容易在自己周围建起一堵墙，与外界隔绝。这就是教育所需要做的。教育已经不再是要教会学生什么，而是要给学生探索世界的罗盘。全球胜任力教育并不在于世界上的其他国家与地区，相反，全球胜任力可以融合在家庭教育之中，也可以出现在朋友交往之间。培养全球胜任力是为了欣赏不同的思考方式，这与当下的创新精神有关。现在，学生不再仅是在单一学科的学习中获取优秀的成绩，而是需要将不同的点连成线，从他人的角度思考问题。
我们常常将全球胜任力与不同国家联系起来，其实，我们更应该聚焦在全球胜任力人文的一面。
Q
培养全球胜任力的教育活动在实践中是什么样的？
A
去其他国家学习和生活，融入当地的文化，仍然是培养全球胜任力的最佳方式。如果想要与其他人真正地深入交往，最好的方式仍然是面对面地交流。现代科技虽然能够对交流进行补充，却不能完全替代面对面的交流。全球新冠疫情爆发之前，新加坡教育局鼓励和资助学生参与海外游学项目。尽管价格不菲，但却是对教育最好的投资。这样的经历往往能让心智变得更开放，让文化变得更开放，促进不同文化背景的人们互相了解和交往。
科技发展也为更多全球胜任力教育活动带来可能。现在的许多学校通过科技与其他学校相连接，帮助学生共享学习体验。亚洲协会（Asia Society）在这方面做得就很不错。
但是，培养全球胜任力并不意味着要靠高科技的课堂。在加拿大的安大略省，每位老师都需要将当地文化融入课程之中。比如，班里有一名来自巴基斯坦的学生，教师需要让这位学生融入班级之中。这并不需要教师去修改数学或者科学课中的学习目标。但是，这意味着每位学生都需要在课程中找到与自己文化相对应的部分。不仅是这位学生，其他学生也能从学习中获益。
Q
教育者如何促进跨文化学习，将全球胜任力融入教育？
A
老师能够意识到不同文化带来的不同思考方式，将这样的意识带入课堂教学之中，这是非常重要的一点。
另一件学校可以做的事情是用教师的构成反映出学生的构成。这不仅仅局限于不同性别、不同文化。但是很多时候，学校在这一点上做的并不是很好。
还有最后一点，学校很擅于让学生待在学校里面，不让学生接触到外面的世界。我们需要更多地打开学校的大门。如果你想学习其他的宗教，最好的方法并不是听老师讲，而是走进当地的社区，和信仰那种宗教的人们进行面对面的交流。
Q
PISA未来还会继续测试全球胜任力吗？
A
全球胜任力测试可能会在未来以更新颖的形式回归PISA。在2003年，PISA首次引入了问题解决能力的测试。之后数年，测试开发者不断在其中加入合作、社交等成分。这项测试在2015年以更新颖的形式回归PISA，而全球胜任力的测试也会朝着这个方向发展。
除此以外，PISA还将继续使用电子化的测试工具。这样，PISA能够提供更多不同场景下的问题，让学生参与更多开放性问题。这对于全球胜任力来说是很重要的。全球胜任力不能光靠选择题的形式来评估。我们需要为学生提供真实问题，让学生用不同方式，从不同角度思考问题。全球胜任力的测试未来也会继续改进，在其中加入合作、社会方面的内容，在适当的时间回到PISA中。
看了今天的这篇文章，你有哪些思考？欢迎在评论区里与我们分享。未来，我们还将继续关注在此次测试中名列前茅的新加坡与加拿大，看看这两国是怎样在教育中培养学生的全球胜任力的，敬请期待。
*本文由优加全球胜任力研究中心助理研究员Kris.S编译，“向日葵国际教育”经授权发布，欢迎分享转发。如需转载，请联系向日葵管家：xhdjtjy，申请授权！
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