面对孩子多样的天赋才华，家长要如何助力培养呢？

在“向日葵父母学堂”的7月活动中，杜菁芳博士分享了“如何在生活中培养孩子的多元智能”，现场互动答疑，收获满满。参加活动的15位家长中，3位幸运获赠“向日葵父母学堂·读书会”八月推荐图书《培养国际化人才：家庭教育的作为》。

本篇文章将重现现场讨论的热点话题，帮助大家了解如何利用该理论培养孩子的潜能。 

杜菁芳博士与家长现场讨论如何培养孩子的多元智能

 杜菁芳(Fang Du)

美国罗格斯大学文理学院教导处副主任 

美国明尼苏达大学教育学博士

新航道家庭教育研究院特聘研究员

什么是多元智能理论 

多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligence），由著名心理学家、美国哈佛大学教授霍华德•加德纳（Howard Gardner）在1983年提出, 极大地挑战了人们对于智能的传统认知。该理论主要认为人类智能可细分为9种，即：自然观察智能、音乐智能、数学逻辑智能、存在智能、人际关系智能、身体协调和肢体动作智能、语言智能、内省智能、空间智能。

多元智能的9大分类

杜菁芳博士曾撰写文章《弹钢琴还是踢足球？多元智能帮你发现孩子的潜力》详细介绍多元智能中的九大智能，她认为每个孩子都是一个独特的多种智能综合体，家长在孩子还小，可塑性还强的时候，引导孩子取长补短，为未来发展打好基础。

如何应用多元智能理论培养孩子？

活动现场，家长就孩子培养提出了很多问题，杜老师从多元智能理论角度分别回答了家长们的疑问。

问题1

我家孩子8岁，性格特别内向，不太喜欢和别人交流，比如，上课时即使是他会的问题，也不敢主动回答。我是他妈妈，小时候也这样，但成年后就可以很轻松与人打交道。我不确定孩子是否像我一样，长大了自然就会改善，还是说我们要从现在起就积极引导？

答：不同智能在不同阶段有它各自的发展。青春期孩子因为身体荷尔蒙、情感等变化，他们的各种智能会有相应的调整变化，有所偏向也是正常的。如果孩子是因为不自信而不敢表达自己，家长需要适当鼓励。

问题2

我家女儿11岁，有些不善于交流，但她人际关系又挺好，选班干部的时候同学很支持她。我认为她还是有些内向，对这样个性内向的小孩有什么培养建议？

答：事实上，内向的孩子不一定去做像销售员这样频繁与人打交道的工作，只要他们了解自己的优势，有所规划，都会有不错的未来。尤其我所在的高校里，有很多性格内向的人，他们往往因为不喜欢受人约束而选择更加独立的工作，过得也相对自在。相反，对于内向的人来说，频繁与人接触，是一种消耗。生活里，往往他们愿意和少数几个人建立长远深层的关系，这也是高人际关系智能的表现。

问题3

我家女儿8岁，在人际交往方面比较直接，不像成年人一样委婉，这增加了她与人交往时的冲突。但她性格比较敏感，有责任心，很能体会他人的喜怒哀乐。这样的孩子我们要如何引导她，去减少她与人交往时的冲突？

答：您的孩子能体验到他人的喜怒哀乐吗？如果可以的话，在8岁这个年龄就没有太大问题。人际关系智能中非常重要的一点，即：能否体验到他人的情绪变化，如悲伤、生气、高兴等。现阶段家长没必要对孩子人际关系智能要求太高，尤其男孩儿，能对他人情感表现出不麻木，能体会出其中的变化就是不错的。

问题4

我家孩子8岁，运动能力很好，但吃饭、刷牙的时候，肢体就没有那么协调，这是为什么?家长该如何引导，现在引导还来得及吗？

答：身体运动协调能力分为宏观和微观协调能力。如果要调整，您的孩子还来得及。像我自己的孩子，我发现他十四个月才学会走路，就把他送去学习了两年的芭蕾舞，这对改善肢体协调能力很有帮助。当然家长们也可以让孩子做别的练习，最好结合他们自己的喜好。

问题5

我家女儿7岁，我认为她缺乏专注力，该如何改善？

答：她对所有事情都不专注吗？家长如果多观察，会发现孩子肯定有他们能够专注的地方。孩子能明确自己的喜好就是内省智能发展良好的表现。而家长注意到孩子对某方面有天然好奇心、耐心，坐得住，不轻言放弃，他们那方面智能发展得就比较好。

问题6

我家儿子9岁，小时候他表现出很强的音乐天赋，但我们没有特别重视，错过了最佳培养期。目前，在这种学业压力比较大，时间有限的情况下，我们该如何保有孩子的天赋又不影响他当下的培养重点？

答：不同年龄阶段有不同的培养重点。有些技能越小习得掌握越快，如骑车、弹琴等，我建议在早期重点培养。而像数学，我见过小学以后学习都没太大问题的孩子。虽然国内有超前学习的意识，但我建议，在长身体阶段，多培养体育智能，这对孩子未来有更长远的影响。关于音乐智能，如果想培养孩子成为钢琴家，那建议从小培养。因为弹琴涉及到肌肉记忆，当然越小练习越好。如果不打算让音乐成为职业的话，平时多听音乐就可以了，更多是一种放松方式。

问题7 

我家孩子11岁，语言天赋挺好，学一个新单词特别快，也喜欢历史。对比起来数学就不是强项，我担心他感兴趣的领域在未来社会中发展受限，毕竟人工智能发展迅速。我是该顺应他的兴趣，还是培养他不太擅长的方面，以至于不被社会淘汰？答：我认为多元智能的提出是对人工智能的一种回应。越来越多的岗位可能被机器替代，例如超市收银、会计师、只负责诊断的医生等。未来，与人工智能相关的岗位需求会增加，但传统岗位依旧可以与此相联系而不至于淘汰，例如语音识别就涉及到语言学方面的知识，艺术专业就能和人脸或道路识别相结合。

如果想从事跟计算机完全没有关联的职业，与人内心感受、精神需求相关的岗位会很有市场。因为机器解放人类的时间后，人会更关注自身感受，那些涉及美与创造力的职业就会兴起。举个例子，目前高校里承担机械化工作的老师越来越少，研究型学者越发受到重视，因为他们关注的是前沿科学，是富有创造力的。再如，美国一些高校招了很多学习教练，专门负责挖掘每个学生的兴趣，在此基础上培养他们的学习习惯，甚至重塑其学习态度，这样的工作就更加人性化，个性化。

给父母的建议

参加本次活动的家长，大多为7-11岁孩子的父母，面对这个年龄段家长关心较多的问题，杜老师给出了以下针对性建议。

1内省智能

在孩子年龄还小的时候，家长要多观察他们是否有内心的喜好和坚持，而不是人云亦云。这关系到青春期，大约15岁以后，他们在学习发展上能否自主选择、自我决定。当他们再大一点，涉及到大学选专业，一个学生是否有明确的喜好就变得尤为重要。我在大学里辅导学生选择专业的时候，就知道如何指导有明确喜好的学生，相反，那些一来就说，老师你替我决定专业吧，这样的学生辅导起来会相对困难。

2空间智能

空间智能涉及到三维思考能力，它也包括绘画、色彩的识别能力。我认为，未来是读图的时代，相应的，美术专长就会受到重视。空间感好当然对绘画有帮助，因此空间智能的培养是必要的。其他职业，像飞行员、图像处理人员、建筑师等，对这方面智能都有很高要求。

3自然观察智能

很多家长忽略了这项智能发展，比如咖啡师、厨师、宝石鉴定师、地质学家，这样的职业需要对物质的特性有较强感知力，那么，拥有较强自然观察智能的孩子就更适合从事这些职业。我建议家长们多带孩子去野外，在亲近自然的过程中，看看孩子是否对自然观察有兴趣，例如有的孩子喜欢琢磨各类岩石，有的孩子喜欢观鸟等。

4人际关系智能

在7-11岁这个年龄段，家长没有必要逼迫孩子跟人有太多接触，随着他们长大，到了高中或大学，他们自然会形成自己的人际交往模式。对于小孩子，家长的工作更多是去引导他们体会他人的喜怒哀乐。

多读文学名著就有助于体会他人情感变化。文学作品里有大量对人内心世界的描写，孩子接触多了，自然会对他人的情感有所共鸣，有利于他们在真实交往中理解他人的情感需求，而后建立良好的人际关系。

此外，家长多观察孩子喜欢阅读的图书类别，也能从中发现他们除语言外，其他智能的发展。例如有孩子爱看说明文，表示他们的逻辑智能发展不错。

向日葵父母学堂·暑期读书会

家长在参加沙龙讨论的同时，孩子们也在和杜菁芳博士的两个孩子——Kevin和Will，一起阅读英文版《夏洛特的网》（Charlotte's Web）。活动中，孩子们分享读后感、观看电影、制作剧中人物手偶、寓学于乐！

 

 

小朋友们一起读英文版《夏洛特的网》

小朋友现场制作《夏洛特的网》剧中人物手偶

看了这些现场答疑和指导建议，您是否对“如何在生活中培养孩子的多元智能”有了更深入的了解呢？

杜菁芳博士的在线直播课程也已上线，获取方式：关注“向日葵国际教育”微信公众号，输入“多元智能”即可获取。