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从奥运会到奥特曼
奥运会是奥特曼运动会？
爸爸：儿子，快来看奥运会开幕式！
儿子：奥运会？是奥特曼运动会吗？
爸爸：(⊙o⊙)……不是！
儿子：那有什么好看的？
爸爸：是真正的运动员比赛。
儿子：真正的运动员是人类吗？
爸爸：(⊙o⊙)……是的！
儿子：没有变身的人类本体都很弱，跑不快，跳不高。
爸爸：啊？什么叫变身？什么是本体？
儿子：*#*#*#*~
尽管平常看到儿子喜欢看奥特曼的动画片、收集奥特曼卡、想买奥特曼玩具，时不时模仿奥特曼战斗的姿势，但还真没有好好跟他讨论过奥特曼呢。奥特曼与奥运会，光是从中文表达来看，好像是有点联系，哈哈！
爸爸决定，以奥运会为契机，好好跟儿子聊聊奥特曼，帮助六岁半的小男生认识真实世界的力与美，破解一下“奥特曼神话”。于是，爸爸VS儿子、奥运会VS奥特曼的较量就这样开始了。
奥特曼比光速还快！
爸爸：你不是喜欢跑步吗？奥运会有很多“飞人”参加，其中有一个跑得最快的叫博尔特，他跑100米只用了9秒58，比你跑50米的时间还短得多。
儿子：是比我快，可是奥特曼更快呀！奥特曼都用飞！
爸爸：哪个奥特曼最快？
儿子：飞得快的奥特曼很多，我不知道哪个最快。
爸爸：说两个来听听。
儿子：（马上去翻出书与奥特曼卡）高斯，飞行速度18马赫；赛迦，33马赫；戴拿，正常状态下是10马赫，最大可以达到88万马赫，书上说他超过了光速。
爸爸：连马赫都知道，厉害了！但是，这不科学！我们生活的世界有速度限制。
儿子：奥特曼本来不是真的，不需要符合科学！我们又不是在讨论科学。
爸爸：(⊙o⊙)
爸爸一时无语，但旋即想到：原来孩子知道奥特曼是假的，分得清真实与想象，但为什么还迷恋奥特曼呢？
奥运会是奥特曼运动会？
说话间，电视里画风变了，在快节奏的音乐中，几位表演者身穿蓝白色衣服，连头部也戴着蓝色或者白色的头套，摆成各种奥运图标的样子，游泳、骑马、踢球……个个栩栩如生。小朋友被吸引，放弃谈奥特曼游戏，专心看了一阵。
儿子：这个游戏很好玩。
爸爸：这就是人类的创意。你看奥特曼只会打打杀杀，不好玩。
儿子：奥特曼不是全打打杀杀，他们会很多本领。
爸爸：都有什么本领？你说说看。
儿子：跑步、飞行、举重，还有发射光线。
爸爸第二次无语，但又有一个发现：孩子对奥特曼与真实世界的理解有一致的逻辑，包括力量与美。
电视里说，就要点燃圣火了。儿子好奇什么是点燃圣火，待看到日本网球明星大坂直美拿着火炬凑近圣火台，点燃了圣火，立刻说：“应该让泰罗奥特曼去点火，像这样。”一边说着，一边双手交叉为一个十字，摆出发射光线的架势，并且大喊一声：“斯特利姆光线！”
太晚了，小家伙哈欠连天了，妈妈催着赶紧睡觉，明天再继续，反正奥运会还有十几天呢。小家伙很兴奋，因为爸爸妈妈第一次听他说了这么多奥特曼的事情，而且，奥运会好像也有一些好玩的地方哦，比如还可以发射光线和玩火。
（彩蛋：怎么跟孩子讨论奥特曼呢？文末有支招！）
为什么要跟孩子讨论奥特曼？
根据我的经验，小朋友们基本都不跟大人讨论奥特曼，理由是：“他们不想听”“说了他们也听不懂”“我妈妈有点傻，分不清奥特曼”。
家长这边，提到奥特曼，一般都是迷惑加愤怒：“为什么孩子们都喜欢奥特曼？”“不但男孩喜欢，女孩也喜欢。”“什么人设计了这些整天打打杀杀的丑八怪来害人？”“那些奥特曼都长一样，怎么可能分得清？”
是否懂得或者喜欢奥特曼，在家长和孩子之间形成两个泾渭分明的阵营，借着奥运会的契机，爸爸跟儿子开启了对话，虽然没有分出胜负，但爸爸和孩子都有收获，都很高兴，并且往取得共识方向迈进。这就是对话，尤其是亲子间聊天的魔力。
2019年，麻省理工学院、哈佛大学和宾夕法尼亚大学的研究小组共同组织了一项研究，他们以波士顿地区30多名4-6岁的儿童为研究对象，在孩子们听故事的同时扫描他们的大脑活动，并且回顾孩子与父母在家中互动的录音。
结果发现，孩子与父母交谈的频率越高，他们大脑中语言相关区域的活动就越强。并且，大脑活跃程度与儿童听到多少词汇无关，但与会话轮流次数强烈相关。和父母交谈更多的儿童，在之后的标准化测试中取得了更好的分数。
《麻省理工科技评论》的文章中说：父母和孩子谈话可以影响孩子大脑的生物成长，这非常神奇！
得出这一结论的依据是，孩子是社交型学习者。他们从与他们有关系并让他们感到安全的人身上学习。
所以，重点不在对话主题的高深，或者大人对孩子的说服教育，而是互动。为了让互动更有效，需要多有一些来回，如同打网球，发球、回球，多打几个轮回的过程中，双方都能体会到观察的作用、思考的乐趣、发力的酣畅淋漓，最后，即使没有取得胜利，也体验了身体与精神的双重乐趣。
亲子对话中，父母不需要总是知识渊博者，比如对话奥特曼的爸爸，为了让对话多有一些来回，更重要的是耐心倾听、等待、积极回应，尊重小小的对话者。即使知道答案，大人也不用着急第一时间直接给出，而是慢慢启发，发散开去讨论更多。所以，即使比较无知也没关系，不懂就问，还可以给孩子更多发挥的空间。
在这样的亲子聊天中，孩子多方面的认知能力同时发展。
培养积极思考与自信表达的能力
在自由安全的家庭环境中，孩子身心放松，有利于进行积极思考和表达，包括论辩，在有来有往的讨论中形成自己的观点，即使遭遇挫折也能够快速调整，并且反思，再次思考和发言，从而获得自信。
亲密亲子关系，发展孩子的共情能力
亲子间的聊天，往往是一些有趣的议题，比如奥特曼与奥运会，对孩子而言，这就是玩。快乐时光留下美好记忆，而且亲子间有了共同的话题，关系自然更亲密。
在人工智能时代，什么最宝贵？人与人之间建立起来的情感联结，这是我们人类区分与机器的人性，这种联结，很大部分正是自日常的对话和相处。这种情感联结，不但让我们成为孩子生命中重要的人，更有助于他们发展共情能力，善于观察、思考和体谅他人。
提高成绩，培养积极阅读者
国际学生评估项目（The Program for International Student Assessment，简称PISA），是经济合作与发展组织（简称经合组织）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目。从2000年开始，每3年进行一次测评。在经合组织发布的《给孩子读个故事——教育中的家长因素》的报告显示，如果家长积极关注孩子的生活和想法，那么15岁的孩子会更精通阅读。
PISA调查了家长们与他们15岁孩子讨论政治或社会问题、书籍、电影或电视节目的频率。同时，还调查家长们是否和孩子同桌吃饭，是否经常和孩子一起去书店或图书馆，是否跟孩子讨论他们在看的书，是否留出时间只是跟孩子说说话。
孩子们能从上述所有这些事情中受益。尤其，跟15岁的孩子谈话比和他们一起去图书馆或书店更有助于提高阅读能力。根据PISA的结果，在所有国家和地区中，家长和他们讨论社会话题的学生成绩优于其他学生。
这一结果证实，家长不必花很长时间或者具备专业知识，就能使他们的孩子极大提高阅读能力。重要的是，家长要对孩子和他们周围的世界感兴趣。
从奥特曼话题开始，培养好奇心与想象力
奥特曼诞生于1966年7月17日。据说，在昭和时代，由于当时动画片数量有限，出了新集以后，日本人往往一家老小坐在电视机前等着播出，收视率达到百分之四十以上。
如今，55周年过去了，这个系列动画片仍然具有生命力，不但是青少年，成年人粉丝也众多。具有这样影响力的事件，本身就可以作为一个话题。结合奥运会，引导孩子了解奥特曼的历史与故事，认识创作背景，模仿编创故事，学习奥特曼皮套、特摄技术等，从而减少简单着迷奥特曼的武功，还能开阔眼界，深入到更多文化与游戏的议题。
以下，给大家提供几个小游戏和论辩话题，如果家有奥特曼迷，也许能够用得上哦！
亲子互动小游戏：辨真假
1.来自光之国的奥特曼在开幕式上点亮火炬
答案：虚假
2.奥特曼的名字与奥运会有关系
答案：真实
奥特曼，是英文Ultraman的音译，意思是超人，日文写作为「ウルトラマン」。「Ultra XXX」这种取名创意来源于一句在1964年东京奥运会时期的流行语——「Ultra C」。
3.奥特曼传递火炬
答案：半真半假
根据报道，曾在《赛罗奥特曼剧场版 超决战！贝利亚银河帝国》中饰演艾美拉娜公主的土屋太凤和在《高斯奥特曼》中饰演春野武藏的杉浦太阳，担任了2020东京奥运会火炬手，并参与火炬接力活动。
更多讨论话题
1.世界上有多少人喜欢奥特曼？
支招：开放议题，可以从昭和时代日本人往往一家老小一起看开始，可以从一个班有多少同学喜欢奥特曼，估算自己的学校、城市、国家有多少奥特曼粉丝。
2.为什么有的奥特曼是斗鸡眼？
支招：皮套原因。可以从这里开启条理奥特曼的造型和特摄技术，以及21世纪动画片使用了CG技术，更动感逼真。
3.日本还有哪些好玩的动画片和游戏？
参考议题：哆啦A梦、马力欧、足球小将……
可以利用的资源：从“东京八分钟”到奥运会开幕式上出现的多款日本游戏和音乐。
小贴士：开幕式上代表团的标志牌被设计为漫画对话框的样子，举牌手的服装设计灵感则来自于创作漫画时使用的网点纸。
*本文由新航道家庭教育研究院副院长赵学敏原创，“向日葵国际教育”经授权发布，欢迎分享转发。如需转载，请联系向日葵管家：xhdjtjy，申请授权！文章图片均获得作者授权！
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