仲丽娟，新航道家庭教育研究院专家，教育硕士，中学英语高级教师，上海交通大学第二附属中学教师发展中心主任和科研室主任。研究方向为教师教育、家庭教育、课程开发和英语教学。著有2本专著及50多篇学术论文和散文，在全国各地做讲座100余场。

　　初三结束后的暑假，女儿在我的软硬兼施下进了英语培训班，提前学完了高一的英语教材。这个暑假是有效的，高一新学期的测验中她的英语成绩在班级已经名列前茅了。但是，这只是分数。事实上，她中考前“急救”起来的语法还比较弱，口语也比较有限，而国内的英语教学方法和文化环境很难使她的英语真正上一个台阶，我萌生了让她到国外读高中的想法。我旁敲侧击，了解她是否有出国读书的意愿。

　　其实我当时挺矛盾，一方面希望她早出国，学一口地道的英语，对外国文化有更早更深入的了解;另一方面，我认为中国的基础教育包括高中教育很扎实，中华文化的熏陶也很重要，因为无论孩子将来在世界的什么地方，她都是中国人，而高中阶段是一个人价值观、文化观形成的重要阶段。后来申请美国大学我才知道，我对西方的基础教育存有误解，美国名牌大学录取的不仅是会读书的孩子，而且要全面发展。中国学生只要智力没有问题，“一心只读教科书”，一定能考上中国的名牌大学。毕竟，中国大学考的是只见分数不见人的试卷，考的是“熟能生巧”，是“一考定终身”，而国外大学，除了高考成绩，还要看平时成绩，另外还有那么多的条件比较。当然，这是后话。

　　就在这时，女儿的两个好友相继出国读高中。一个去澳大利亚悉尼，住阿姨家;另一个随做生意的父亲去了法国。每每收到同学从国外寄来的明信片或者E-mail来的照片和信件，我都能看出她对外面世界的向往。

　　一天晚上，我们坐在阳台上聊天。我问她未来有什么打算，她说她也想出国。我假装反对：“出国很苦啊，离开家长，离开熟悉的环境，家里还要花很多钱。”她说：“如果你把出国单纯看作投资，那么，有成功，有失败;如果你把出国看成人生的一种经历，那么，它永远是一笔财富。”我忙问她的“投资论”和“经历论”来自于哪里，她说是自己思考总结后的归纳。我暗暗高兴，无论她的想法是受朋友的影响还是自己的思考，她对未来有了自己的价值判断。并且，她主动提出的留学想法减少了我的犹豫。

　　于是，留学的问题提进了家庭议事日程。

　　就像很多爸爸对女儿极其宝贝一样，我家也是如此。我们的留学想法遭到了她爸爸的反对。他舍不得女儿远行。他说：“读高一的女孩子还是很小的。到了国外，样样都得靠自己。要注意安全，要照顾自己的生活，还要搞好学习，很不容易。不像在国内，至少还有家长的帮助。我觉得女孩子还是在国内读完大学再出国比较好。那时，人长大了，心智成熟了，才能让家长放心。”这是她爸爸最原始的想法。其实，与其说是反对，不如说是他的担心和忧虑。独生子女家庭要让孩子独自远渡重洋，的确是要下决心的。不仅是孩子的决心，还有家长的决心。

　　社会上对留学有两种倾向：一是孩子在国内上不了理想的大学;二是想更早融入西方社会或语言过关。而我不同意这两种观点，我更赞同女儿的主张——留学是一种人生经历而不仅仅是投资，它开阔、有张力。

　　再一次认真与女儿交流留学话题。

　　那是一个周末，我们在楼下的紫藤花园的长廊里谈心。此时，夕阳把西方的天空染成了金色，绚烂美丽。这幅图画让我联想到地球的另一边——如果女儿出国了，我们会有十多个小时的时差，我们不能常常促膝谈心，我不能及时了解她的成长动态，我不知道她会与什么人交朋友，也不知道她如何听课，如何完成作业。她的英语不好，能适应吗?

　　我把想法对女儿和盘托出。她说：“上海的高中生要考上好大学并不难，录取率比全国高多了。凭我现在的成绩，进重点大学没问题。大学毕业后，读研、读博、工作，每天朝九晚五，上班、下班，还有家长在身边照顾，日子是清闲的。但是，我不愿意，我不想要看得见未来的人生。我需要丰富的阅历，要出去闯一闯。”

　　作为母亲，我当然赞同这样的生活态度。我也看到我的同事和朋友，凡是在国外生活过的、读过书的，都把孩子送到国外念书。想一想国内有些大学，教授迫于生计，把学生当做廉价劳动力。在“老板”面前，这些可怜的学生没有自己的研究方向，失去了创新的机会。也有的学生整天混日子，临考前突击，把大把的青春混掉了，令人痛心。

　　但是，留学千好万好，却不是每个孩子都适合。我从网上下载了很多关于留学的文章，细细归类比较，综合出我认为有价值的、比较全面的“六点”，与女儿一起对照，分析她的留学基础。

　　第一，心理准备。美国的成长环境一向注重个人独立自主能力的培养。依赖性强的孩子，一旦到了全新的环境，很容易在语言、文化、生活习惯、学习负担等方面遭遇适应困难。因此，想留学的孩子要有吃苦的心理准备。

　　第二，语言能力。英语水平如何，不仅决定你能否顺利申请到好的学校，更重要的是关系到未来听课、作业的完成以及交友的顺畅。如果就读语言学校，会有很多不确定因素。我们认为，要在国内把TOEFL和SAT都考完，这样，一到美国就能较快适应生活。

　　第三，经济能力。对家庭而言，留学是一项有价值的投资，但这投资未必有很大的回报。家长要摆正心态，孩子留学不是为了他们回报我们什么，而是我们为他们的精彩人生增添浓重的一笔。家长要准备足够的资金，使孩子在不打工的情况下能愉快生活。孩子打工是接触社会、增长才干的手段，而不是减轻家长经济负担的途径。如果家庭经济条件不佳，会给家长和孩子带来沉重的精神压力和心理负担。

　　第四，国内中学的成绩。有的家长认为孩子反正准备出国读书，高中成绩无所谓。事实不是这样。我研究了国外中学和大学的课程设置，很全面，也比较有难度。我有一个好友在加州，他的孩子除了在美国中学学习，还在家里由家长轮流补习中国大陆教材。由此可见，在国内打好各门功课的基础，对留学生活有百利而无一弊。在申请材料中，国内在校成绩是不可缺少的文件。一般情况下，受理申请的学校会评估平均成绩即GPA是否达到规定的最低要求，以及申请主修的相关科目成绩如何。

　　第五，自主学习能力。国外的教育模式和方法与中国差别比较大。他们以开放式引导启发为主，学习完全靠个人自主性。课堂上需要主动参与。若孩子在国内以背诵方式为主，或通过被动的方式获得好成绩，出国后将会面临学习障碍。不熟悉自主学习，又不能主动参与课堂讨论的孩子，应慎重考虑留学事宜。

　　第六，兴趣与专长。国外学校对学生的选择，除根据学习成绩外，学生的课余活动、兴趣与专长、社区活动、获奖情况等都会列入评估。这个要求远超中国的应试教育。

　　对照以上六点，我们一起分析了女儿留学的可行性。很显然，英语水平是瓶颈。女儿主动提出，目前当务之急是把英语学好。女儿自己思考后得出的“投资论”和“经历论”，说服了她爸爸，消除了我的摇摆。通过对照留学六点，她找出了自己的差距，主动要求学好英语。这样的效果是家长强迫学习所不能比的。

　　留学还是不留学?如果选择留学，什么样的孩子是合适的?这是家长必须左右掂量、深思熟虑的问题。在孩子自己愿意的情况下，留学的好处显而易见，能极大地开阔眼界，真实体验多元文化，锻炼独立思考能力，以更全面的眼光理解人性和社会，更加关心和热爱祖国。另外，发达国家的教育方式、理念、教学设施也比较先进。国外大学开设的专业非常广泛，很多专业在国内还是空白，或者国内同等专业不被国外普遍承认。但是，留学的弊端也必须引起家长足够的重视。您的孩子有吃苦的心理准备吗?英语水平和国内的学业够强吗?自主学习的习惯养成了吗?家庭经济宽裕吗(即使有奖学金，生活费、书本费、保险费、旅游费等仍是一笔大的开支)?如果这些答案是否定的，我认为您的孩子不适宜留学。我女儿出国后，多次跟我提起“管理自由”的问题。20岁不到的孩子，一直生活在家长身边。突然间，漂洋过海，远赴异国他乡，“庞大的自由”让他们无所适从。如果家长的规划做得早，与孩子沟通到位，那么，有脑子的孩子能够管理时间、管理思想、管理学业，能够承受异国他乡的孤独和寂寞。但是，自控力差的孩子在学业、交友等方面则让人很不放心，甚至可能在社会交往中触碰毒品，从而完全改变人生的轨迹。

（文章来源：节选自北京大学出版社《我家的“洋高考”》）