闵乐夫，新航道家庭教育研究院特邀专家，北京教科院原家庭教育研究与指导中心主任、中国家庭教育学会理事、北京市家庭教育研究会副会长、北京市家长教育研究会副理事长，中国家庭教育学会、北京家庭教育研究会和北京社会科学联合会讲师团成员。

　　由于受中国传统文化的影响，很多做父母的往往在孩子进入青春期的时候回避和孩子谈性的问题。正如有的家长说的那样：“虽然我和孩子不谈关于‘性’的问题，但我担心，好奇心强的孩子会利用其他渠道获取有关性的知识;如果和孩子谈这个话题，给孩子一点性知识的启蒙，又不知道如何把握，该从哪个角度入手?”

　　青春期教育、青春期的性教育是不可忽略的。父母们，如果注意以下几条教育原则，您对孩子的性的启蒙，将会是积极和有效果的。

　　1.性知识和性道德同步的原则

　　先讲性知识，不讲性原则，孩子知道了性生理结构、机能及性冲动的生理依据，却不了解性行为的社会道德规范和自我控制的重要性，岂不诱发孩子无所顾忌地尝试?人之所以区别于动物，就是人的生物性必须接受人的社会性的约束，否则人与动物有什么区别呢?

　　如果先讲性道德，光用法律条文吓唬孩子，偏偏把性知识隐瞒起来，则不能满足孩子正当的求知心理，孩子的知情权没有得到尊重，性神秘和性愚昧没有消除，而且空洞的说教也不会内化为孩子的信念和约束。

　　所以性科学和性文明、性知识和性道德要同时进入家庭，同时进入孩子的心田。性知识内容可以看书获得;传授性道德的内容，在亲子交谈过程中进行更为妥当。

　　2.适时、适量、适度的原则

　　在家庭中开展青春期教育，要选择适宜的时段、合适的内容、恰当的方式。在男孩女孩青春萌动初期，准确地说，在男孩第一次遗精、女孩月经初潮之前开始施教是最适宜的时段，内容应该限定在少男少女阶段需要的性知识和社会规范。

　　如果在男孩7岁时家长就讲变声、喉结、小胡子等生理变化，那么就超前了;如果女孩已经读高二年级、16岁了才讲月经初潮，那么就滞后了。所谓恰当，是指家长要根据孩子的知识水平、心理承受能力、生活的需要和孩子的个性特点来进行适当的教育。

　　有的家长对孩子进行青春期教育时出现的问题往往不是讲多了、讲深了，而是低估了孩子的知识水平，讲少了，讲浅了，这样，孩子会觉得父母特可笑、特虚伪。

　　3.培养为主的原则

　　青春期教育也是培养教育，是培养塑造健康男孩女孩、优秀男孩女孩的教育，即不断向孩子灌输积极因素，鼓励强化孩子的好习惯，预防孩子可能出现的不良倾向，给孩子打预防针，这包括熏陶、感化、启发、鼓励等。具体的做法可以概括为“这样做”“为什么要这样做”，即肯定孩子的正确的行为习惯;对孩子已经出现的消极倾向，要及时进行矫正，进行批评、引导。两种教育，培养为主，矫正为辅。打个比方说，就是以阳光雨露为主，以除草、剪枝为辅。

　　4.日常渗透原则

　　家庭不同于学校，没有教室黑板，没有教学大纲，没有教学进度，也没有笔答作业，家庭教育是在日常家庭生活中自然渗透的一种教育。生活情境就是教室，家庭生活就是教材，生活实践就是孩子的作业。比如父子同浴，父亲可以很自然地关心一下孩子身体的发育和性器官的卫生;母子上街购物，母亲节俭的消费观自然就能传达给女儿;共进晚餐，父子、母子边吃边谈饮食的安全和营养的均衡;孩子过生日，父亲告诉他：“你的生日就是母亲的难日。”鼓励孩子在这一天向妈妈表达感激和爱心。看似平常的交谈，点点滴滴，渗透了关心和爱护，也潜移默化地起到了教育引导的效果。

　　5.家庭、学校、社会三位一体的原则

　　青春期教育需要社会、家庭、学校三位一体共同完成。学校具有主导性，长于对学生进行性知识、性科学的普及;家庭具有早期性，具有血缘关系的一家人，特别适合一对一的具体关怀和指导;社会具有基础性，社会环境可以检验、印证、巩固孩子们在学校、家庭传承来的正确观念和正确行为。三者各负其责，不可替代。三方要努力保持教育方向的一致，要避免下面现象的发生：学校提倡男女同学互相帮助、友好地交往，而奶奶却告诉孩子“男女授受不亲”;社会提倡普及性科学性知识，父母却拒绝性知识、性科学进家庭;社会拒绝盗版光盘，某些父母却在家里藏着盗版的光碟……

　　6.共同成长原则

　　亲子关系虽然是成年人与未成年人的关系，是监护人与被监护人的法律关系，但是从经历的角度看，亲子都在经历生命中的第一次，都是学习者。孩子只有这一次学习机会，学习度过青春期;家长也只有这一次机会，学习担任青春期孩子的家长。孩子在成长，家长又何尝不是在成长呢?不要以为成长只是孩子的事情，父母也是在学习做父母的过程中得到成长的。共同成长拉近了两代人的心理距离，开展家庭性教育于是得到了很好的感情铺垫。