仲丽娟，新航道家庭教育研究院专家，教育硕士，中学英语高级教师，上海交通大学第二附属中学教师发展中心主任和科研室主任。研究方向为教师教育、家庭教育、课程开发和英语教学。著有2本专著及50多篇学术论文和散文，在全国各地做讲座100余场。

孩童时期如何学英语？

送课外补习班要注意什么？

孩子英语不好，家长该怎么办？

　　我是英语老师，可是，说起来真是个讽刺，女儿的英语却一直让我头疼。回想女儿学习英语的过程，我的结论是——孩子英语不好，责任全在家长。

孩童时期：马路教学+利用逆反心理

　　我们曾有过甜蜜的学习英语的好时光。

　　女儿读幼儿园小班的时候，我热衷过与她练习口语。每天早晨七点，闹钟响起。我问她：“What time is it?”“It’s seven.”她回答。“Now, Let’s get up. Put on your clothes and your shoes, then brush your teeth, wash your face.”吃完早饭，我带她去幼儿园。一路上，我们边走边说。“What’s this?”“It’s a tree.”“What colour is it?”“It’s green.” “What’s that?”“It’s a car.”“What colour?”“Red.”“Who is the man?”“He’s a university teacher.”诸如此类的问答。

　　下午放学回家，我们边走边讲故事。起初，我讲一句英语，再翻译成中文，并把关键的名词和动词告诉她。后来，不翻中文，只讲英语，数遍后她已完全听懂。再过一段日子，我说英语，她逐句模仿，几天后，在我的提示下，她就能用英语讲出一则故事。虽然时间长了，她忘了许多，但这“马路教学”却培养了她良好的语感。

　　幼儿园中班的时候，她不愿学英语。开始，我硬要她学，她没办法，虽然跟我读，但总是记不住。后来，我利用孩子的逆反心理，不再教她，而是和她爸爸对话。如我们俩一个问汉语一个答英语，谈水果蔬菜、学习用品等名称，或者问：“What’s your name?”“How old are you?”“Look, I’ve got two watermelons. Would you like them?”她也凑过来想学，我说：“小孩子不要学。”她说：“不行不行，你们学我也要学。以后你们讲话我还听不懂呢!”以至于后来我们自己听的外语磁带，她也跟在后面说几个单词，虽然她根本听不懂，甚至说错了。我想，家长不懂外语的家庭也可用此法，如夫妻二人听磁带，模仿着念，小孩子自然会来听，甚至会说：“你们没我说得好。”

　　当然，我们在生活中要根据具体情境来变动教学内容，还要动脑筋怎样使孩子更有趣地学。利用孩子的逆反心理使孩子“就范”，是一种很有效的教育方法。大人故意用英语对话，一唱一和，津津有味，这不就把孩子学英语的积极性调动起来了吗?你越说“小孩子不要学”他/她越要凑上来学。其实何止是学英语如此，学识字、数学、画画，甚至各种良好习惯的养成都是这样的。只要教者有心，孩子就会不知不觉地跟着学。

送课外补习班要注意检查效果、及时跟进

　　可惜，好景不长，我没能坚持下来。小学阶段，女儿的英语考试虽然都在90分以上，但是，我知道，这是我帮她考前突击的效果。她的英语能力是很薄弱的。事实上，女儿同学的英语基本都是满分。

　　我发现一种奇怪的现象，许多教师子女在家长任教的这门学科上，优秀者不多，中不溜秋甚至中等以下的倒不在少数。我分析主要有两个原因。一是教师们认为自己随时能教，暂时放下了自己的学科，优先发展了其他项目。另一个原因是作为父母，总喜欢拿别人的孩子和自己的孩子比较，所以每个孩子都有个天敌——别人家的孩子。而教师比一般家长的优势，在于她比其他父母更熟悉班级中优秀学生的方方面面，因此她对孩子的比较更加深入，对孩子来说更为“可怕”。当然，也有孩子在家长任教的科目上特别优秀。遗憾的是，女儿小学时，我兼具了前两种不好的原因，只得把女儿送进社会上办的英语补习班。

　　我当时满足于把孩子送去上学，其他一概不管。其实，家长千万不能这样，还必须检查孩子上课的效果。去年，我完成了一个关于优秀中学生英语学习的课题。从大量的访谈中，我深切体会到，凡是英语出色的孩子，他们的家长都极具细心和耐心。

　　我印象很深的是一位家住郊区的普通工人和她的女儿何凡凡学习英语的案例。何凡凡上幼儿园中班的时候，妈妈听同事讲，“阶梯英语”很好，于是，妈妈带着她乘车一个多小时到市区学“阶梯英语”。上课的是位男老师，很凶，动不动就骂人。有一次，他叫何凡凡读单词，她没读出，老师把她大骂一顿，她哭着说“不想学了”。妈妈耐心问清了缘由，找到教务处，换到另一个班级。新老师温柔、漂亮，像大姐姐。何凡凡很喜欢，姐姐老师每次都带着他们做游戏，很开心，她盼着上英语课。正是有了母亲的坚持和细心的观察，才有了何凡凡对英语的喜欢。可以毫不夸张地说，没有何凡凡母亲的毅然转班要求和行动，就没有她日后良好的英语成绩。后来，何凡凡成为重点大学的学生会主席。

　　对照自己，很惭愧，我只满足于女儿去补习班上课，而对其学习的具体情况一无所知，更谈不上跟进辅导。

孩子英语不好，家长该怎么办？

　　初中，女儿虽然如愿以偿进了一所很好的中学的理科班，但英语仍是她的学习障碍。

　　女儿初三的时候，有件事让我至今感动、难忘，并且震动很大。

　　汪老师是我的朋友，她的女儿英语成绩特别优秀。有一天，她给我打电话，说要到我家来玩，我高兴地答应了。

　　我们坐在沙发上。汪老师说：“我们两家是多年的好朋友了，我讲话也不拐弯。我们今天来主要是为陈冲。”她顿了顿，我有些意外。她继续说：“听我女儿说，陈冲英语不好。你们两个为此事还有矛盾。”

　　“是的，我们都很苦恼。”我说。

　　汪老师的先生说：“对孩子，急不得，要把工夫下在平时。我们夫妻每天睡觉前都讨论孩子的问题。比如，卷子上哪里错了，哪些是知识点没掌握，哪些是能力问题。我们两人对孩子所有功课存在的问题都了如指掌。”

　　汪老师补充道：“我们两人各有一个小本子，上面记着观察孩子各方面表现后的心得。除学习外，还记录了她交朋友、课外活动、老师反馈的问题等等。”

　　听到这些，我羞愧万分。作为父母，我们给过孩子怎样的帮助?我们平时对孩子不闻不问，等到出现问题，才手忙脚乱。如果说工作忙，汪老师夫妻一点不比我们悠闲。汪老师的先生是大学的工科老师，为了得到一个实验数据，常常整夜待在实验室。他们家的晚饭非常简单，常常为孩子从大学食堂买几个现成的菜。每天晚上十点多，孩子准备睡觉了，他们再去实验室工作。他们生活如此紧张，却仍然同时给予孩子足够的关注，我们还有什么借口说工作忙，没空关注孩子?

　　汪老师一家走后，我和先生谈了很久。还有两个多月就要中考了，我们要给孩子切实可行的帮助。

　　我放缓手头的研究工作，把主要精力用于孩子的英语学习。女儿也意识到时间的紧迫，对自己喜欢的体育、艺术爱好暂时收一收。我把她所有英语卷子上的错题打在电脑里，让她重新做一遍。若还有错误，接着再做，如此反复多遍，直至消灭所有的错误。并且，我还变换着把错题以另一种形式出现，看她是否真的掌握。初中的英语知识毕竟有限，因此，这个效果非常好，她在短时间内掌握了初中阶段该掌握的必考语法和核心词汇，成绩立竿见影地上来了。

　　女儿学习英语之路是曲折的。作为懂英语的母亲，我曾经充满热情地教过她，试用过不少教学方法，取得了一些效果。我也送她进了课外补习班，花费了金钱，更花费了接送时间。但是，我没有持之以恒，特别是没有及时跟进，了解女儿英语学习上存在的问题，寻找成绩提高不快的原因。在女儿小学与初中英语课程衔接不上的时候，我应该请我的同事、朋友辅导她，或者利用网络多与她联系，这样一定能取得较好的效果。可惜，在女儿困难的时候，我没有扶她一把，甚至沉浸在女儿的“挺好”之中。后来我想，她的“挺好”难道仅仅是报喜不报忧?何尝不是对远在南半球的我的安慰呢?作为母亲，面对孩子学业落后仅仅用“忙碌”和“距离遥远”就能解释吗?

　　好家长不仅要舍得花钱、花时间，更要舍得花心思。好家长是真正用心、用脑的，而不是用许多听起来很有道理的借口为自己推卸责任。

（选自仲丽娟、陈冲合著的《我家的“洋高考”》）